Projetos escolares, trabalho colaborativo e desenvolvimento profissional docente
O presente texto apresenta resultados de pesquisa bibliográfica que integrou o processo de elaboração de dissertação de mestrado defendida em 2017. O objeto de estudo da dissertação foram os projetos escolares como potencializadores da formação colaborativa de professores. De modo a produzir a investigação, procedeu-se ao levantamento bibliográfico de dissertações e teses nos bancos da CAPES e do IBICT partindo de descritores previamente elaborados que atendiam aos interesses da pesquisa, de acordo com o referencial teórico adotado. A saber: protagonismo docente; formação docente na escola; formação docente colaborativa, trabalho colaborativo na escola, cultura colaborativa na escola; projetos escolares, grupos colaborativos de professores, desenvolvimento profissional de professores e formação continuada de professores na educação básica. Os procedimentos do trabalho investigativo incluíram: (1) consulta ao banco de dados de teses e dissertações da CAPES e IBICT segundo os descritores; (2) seleção dos trabalhos considerados relevantes à investigação; (3) elaboração de quadros e tabelas com as informações dos trabalhos encontrados e selecionados; (4) leitura dos resumos e de partes dos trabalhos de modo estabelecer o grau de contribuição dos mesmos para a pesquisa a ser subsidiada, e (5) analise dos resultados produzidos. Do levantamento feito foram encontrados 288 trabalhos na CAPES e 139 no IBICT. Destes, foram selecionados para leitura de acordo como recorte da pesquisa, 30 trabalhos da CAPES e 11 no IBICT. Este texto explorará, também, os descritores elaborados, apresentando suas conceituações teóricas, bem como as dissertações e teses selecionadas. Pode-se concluir do levantamento bibliográfico e análise das teses e dissertações selecionadas que há um vasto acervo de pesquisas sobre grupos ou culturas colaborativas, contudo, encontram-se pouquíssimos trabalhos que abordam os projetos escolares como potencializadores dos grupos colaborativos, enfoque que a dissertação referida explorou e aprofundou.
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